1998년부터 2013년에 이르기까지 몬테소리 유치원을 운영하면서 아이들을 유치원에 보내 놓고 궁금해하는 부모님들과 아이들을 가르치면서 애쓰는 교사들을 위해 매주 한 번씩 편지글 같이 써 보낸 유치원의 하루 일과의 내용을 모아 엮은 것이다.
유아 발달에 적합한 유아숲체험교육 프로그램을 개발하여 적용한 내용으로 구성하였다. 대학이나 숲체험교육을 제공하는 유아교육기관에서 사용할 수 있도록 이론과 실제로 구성하였으며, 실제편은 숲체험교육을 제공하기 쉽게 다양한 사진과 함께 구체적인 자료들을 제시하였다.
어린자녀의 부모님께 교육기관의 중요성과 필요성을 안내하고 있으며, 또한 원과 협력해야 할 사항과 함께 기본에티켓을 다정한 이야기로 담았다.
생활지도를 할 때 필요한 배경 지식을 함양하는 데도 주목하여 유아교육을 둘러싼 시대정신의 변화와 가정에서 자녀를 훌륭히 키우는 데 필요한 비결을 안내하였다. 그리고 관찰을 통해 유아의 성장과 발달을 이해하는 방법과 유아교육기관에서 이루어지는 영유아 생활지도의 다양한 사례를 소개한다.
전반적으로 부모됨과 역할 및 아동발달 초기의 양육이론을 기반으로, 국외에 치중되어 소개했던 여러 이론과 부모교육 프로그램은 물론, 우리나라의 국책연구소와 기관 및 민간단체와 연구소의 비중 높은 연구결과를 함께 소개하고 있다.
노인교육론 과목의 교재 또는 노인복지 전공의 학생들을 위한 강의 교재로 활용할 수 있는 책이다. 총 12장으로 구성되어 있다. 1~4장은 노인교육의 이론적 기초부분으로 노인의 신체적, 인지적, 사회적 특성과 교육과의 관련성을 살펴보았고, 노인교육 현황에 대해 다루었다.
주역의 내용을 교육철학으로 풀어내는 책이다. 최근에 <교육철학잡기>를 쓰면서 정리한 내용과 몇 년 전 주역 전체를 번역하고 강의하며 느낀 사유들을 바탕으로 단상을 이어보았다. 특히, 변역과 대대의 관점을 고려하여, 교육과 직결된, 수양, 함양, 수련, 단련 등에 초점을 맞추었다.
인공지능의 발달로 사회 전 영역에서 발생하고 또 발생할 수 있는 문제들을 철학적 관점으로 접근 하였다. 가장 최신의 기술과 사건들을 가장 오래된 철학으로 살펴보며 통섭적으로 인공지능과 기술에 내재된 가치들을 비판적 시각으로 살펴보았다.
초기 문해력 교육에 대해 고민하고, 공부하고, 실천해 온 초등 교사들의 수업 경험과 다양한 실천의 모습을 담았다. 어떻게 ‘아이의 눈높이에서 머무르며’ 학생의 문해력 발달 단계를 파악하고 관계를 형성하는지 등이 때로는 전문적 언어로, 때로는 생생한 경험담으로 기록되어 있다.
교육심리학의 관점에서 설명하는 지리교육학. 지리 교사에게는 지리학과 교육학이라는 두 학문의 관점이 모두 필요하다. 교육학의 주요 패러다임과 연결 지어 계통지리, 지역지리, 생활세계 지리를 각각 지리 교육의 목적, 내용, 방법, 평가 등으로 세분하여 설명한다.
여러분은 자연스럽게 수학적으로 생각하고, 놀면서 이해하고 터득하게 될 것이다. 체험활동을 위한 도안과 재료가 부록으로 제공되어 있어, 교사와 학부모는 즉시 학생들과 함께 활동을 시작할 수 있다.
교육계는 교육수요자 감소에 따라 발생하는 자연적 교육여건 개선과 초중고 교육재정 투자 수준을 고려하지 않은 잘못된 주장을 한다. 이러한 문제의식하에서 본 연구는 다시 한번 인구축소사회로 진입한 우리나라 교육재정의 효율화를 위해서 필요한 개혁방안을 제안하고자 한다.
교사와 친구들의 말을 이해하는 능력, 글을 읽고 쓰는 능력이 부족한 학생은 학습에 참여하지 못하고 학교생활도 즐겁게 할 수 없다. 이런 아이들을 개별적으로 들여다보고 지도한 1년의 여정을 여섯 명의 선생님이 함께 나누고 기록했다.
청소년의 특성과 그 발달에 따른 개인의 심리와 사회 그리고 문화 등과의 관계와 그 안에서 일어나는 문제와 상황 등에 대한 종합적 서술이자 청소년의 실체에 대한 논의이다. 또한 청소년을 알고 이해하고 그들과 함께 하고자 하는 시도이기도 하다.
